Detección de Errores

Bien, pero no tienen por qué ponernos solamente números o palabras o frases. Vale, para que detectemos errores, nos pueden poner también símbolos. Vamos. Entonces con un ejemplo de este estilo que os comento fijaros aquí, por ejemplo, dice a continuación encontrará un original y su copia correspondiente. Su trabajo consiste en contar los errores que hay en la copia con respecto al original y marcar la opción correspondiente, ese número de errores. Y ahora, además, nos dan unas pautas. Me dicen vas a marcar, ah, si la copia tiene tres o cinco fa o cinco fallos o errores; b, si tiene cuatro o seis; c, coincide con la original y d, si no se cumple ninguna de las opciones anteriores. Bien, aquí nos dan nuestro original y nos dan nuestra copia. Bien, vale, entonces, super importante, vale.

Cuando a mí me dan un original y luego me dan una copia y yo veo que mis símbolos están colocados igual en la copia que en el original. Pero hay alguno, por ejemplo, eh, este teléfono de aquí que en el original lo tengo al final de una fila y en la copia, lo tengo al inicio de la siguiente. Vale, eso no es un fallo. Eso significa que no vamos a contar el retroceso, no contar el retroceso. Vale, eso es lo que significa retroceso, porque nosotros tenemos ima que imaginarnos como si este original estuviera así, todos elito todo vale, en una única fila. Entonces, claro, si yo voy observando, eh, figura o símbolo a símbolo, compruebo que está vale colocado ordenado antes del que le toca. Y después del que le toca lo que pasa que ese teléfono ha pasado a la fila siguiente. Vale, eso no es un fallo. Eso significa que en este tipo de ejercicios no se va a contar el retroceso.

Vale, hay veces que me lo indican otras veces que no. Vale, normalmente no se cuenta el retroceso. Bien, por lo tanto, aquí tengo una tijera. Tijera. Bien, la otra tijera que le falta encito hay también el libro abierto. El libro abierto, la vela, la vela, el teléfono, teléfono, el círculo con el teléfono también. Eh, un sobre y un sobre, vale, el otro sobre por la otra parte. Ahí tenemos un buzón. Bien, otro buzón. Bien, buzón abierto. Correcto. El otro abierto, el otro también. Y luego la carpeta cerrada y la carpeta abierta. Bien, entonces acabamos de comprobar que este original y esta copia son idénticos. Por lo tanto, ¿qué opción marcaríamos nos decían que marcásemos la opción. Volvemos arriba las instrucciones, la c si coincide con el original. Por lo tanto, nos venimos a las opciones que nos propone, vale. Y aquí marcaríamos la opción que contiene la c ojito.

Ahora cogemos esta, pero por qué es la que contiene la c? Vale. Si a lo mejor imaginamos que me hubiese dado la la tendría que coger la opción b que sa que contiene la a. Veis mucho cuidado también con eso, que parece un poco como un juego no dentro de las opciones. Yo cojo la c vale, que es la que sigue la pauta que yo busco. Y ahora tengo que ver, es hace grande. En qué opción la tengo? Pues es hace grande. La tengo en la opción c. Vale? Pero la podían haber puesto en cualquier otra. Bien, eso es lo que me tengo que fijar.